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【改革】

20世纪力求变革的中国美术家，更加关注对描绘对形象具体形象特点的深度刻画，更加突出对自然景物表现的个人感受。这些创新探索，与当时中国新文学创作所提倡的"白话文"，"自由体诗"一样破旧立新，开辟了与五四新文化精神相呼应的中国新美术变革的道路。

20世纪20～30年代，画家们对中国画的革新与发展，展开了论争。如康有为提出"以复古为革新"、"合中西而为画学新纪元"的主张；徐悲鸿主张"古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方画之可采入者融之"；刘海粟提出要"发展东方固有的美术，研究西方艺术的精英"；林风眠主张"调和中西艺术，创造时代艺术"；陈师曾对文人画的特质和意义作了肯定分析和回答；林纾则反对革新，号召人们鄙弃"外洋新学"，唯以"古意为宗"；金城则极力主张："宣圣明训，不率不忘，衍由旧章。"40年代末和50年代，人们围绕着素描是否可作为中国画造型的基础，以及如何看待笔墨技巧、看待各种新国画等问题展开了一场讨论。80年代中期，又围绕着在改革、开放和现代急剧变化的社会环境中，如何革新中国画以适应时代的审美需要的问题，在理论和实践上展开了深入的探讨。

【新时代】

具有千年传统的中国画，经过20世纪的变革历程。在"中西融合"与"借古开今"两大创新追求的推动下，产生了历史上前所未有的丰富多样的新风格，以独特的现代品格立于当代世界美术艺术之林。

中国画自古就分为人物、山水、花鸟三大科,其师承传授,都依老师的专长按科进行。元代以后,人物画衰落,山水花鸟兴盛。20世纪引人西方写实主义，强调艺术的社会宣传功能,重视人物画。1949年以后,新国画提倡为政治服务.提倡通俗的连环画、年画和宣传画,山水花鸟画因为"不能为革命服务"而受到冷遇。1955年,中央美院华东分院(浙美)彩墨画科升格为系,正式提出以人物画为主,以写生为主,以工笔为主"的教学方针。1957年,潘天寿任副院长,1958年,他和吴茀之等提出并实行分科教学,对"三个为主"的教育方针作了修正。这意味着重视了山水花鸟,重视了中国画传统特别是宋元明清传统――这个传统主要是由山水花鸟画体现的。在教学上,则意味着要配备和发挥传统派教师的作用:潘天寿、吴荛之、顾坤伯、诸乐三、潘韵、陆俨少（兼课）陆抑非、俞子才(兼课)、李长白(兼课)等,都是山水、花鸟画家。